第二部｜第二章〈被错置的善意〉

也不是评价，更像是一种...确认。

    第三节课是历史。张老师讲到校史部分时，沈映晴竖起了耳朵。这所学校创立於日治时期，经历过多次改制，按理说应该有丰富的历史资料。

    然而张老师只用了短短十分钟就带过整个校史，重点放在近二十年的发展上。

    「学校的过去不是重点，重要的是现在和未来。」张老师微笑着说，「你们现在创造的回忆，才是将来会珍惜的。」

    沈映晴举手提问：「老师，学校图书馆有b较详细的校史资料吗？我对早期的历史挺感兴趣的。」

    教室忽然安静了一瞬。几个同学交换了眼神，又迅速移开视线。

    张老师的笑容不变：「那些旧资料都太专业了，对学生来说可能太艰深。图书馆有整理好的校史简介，那个b较适合。」

    她顿了顿，又补充道：「其实作为转学生，先专注於适应现在的生活会b较好。过去的事情，等以後有机会再了解也不迟。」

    沈映晴默默放下手，感觉到了一种无形的界线。

    中午钟声响起，同学们纷纷拿出便当或准备前往食堂。沈映晴原本习惯与几位较常讨论课业的同学一起用餐，今天却被张婉欣热情地拉住了。

    「映晴，今天跟我们一起吃吧！那边角落b较安静，不会被打扰。」张婉欣指着教室另一侧的座位，那里已经坐了几个nV生，都是班上b较「安静」的同学。

    沈映晴犹豫了一下：「我本来想问陈同学一些物理问题...」

    「哎呀，吃饭时间就该放松嘛！」张婉欣挽着她的手臂，力道温和却不容拒绝，「学习的