果实

，说想来学校当老师，实验一下自己的教学方——

    校长说来吧来吧来吧！你实验啥方式都行！

    二人一拍即合，然而事情的发展极为坎坷。

    李老师虽拥有了一片自由的试验田，却不料村镇学校的学生作为试验苗来说过于营养不良，压根达不到试验标准。

    有的学生今天来学校，明天就不见了，再也不见了。有的学生跟不上进度、有的学生注意力难以集中、有的学生拿不出几块钱的学费、还有的学生在家干活累得睡倒在课堂上叫都叫不醒……

    李老师灰心了，想干一学期就离开。可到了该离开的那天，她看着学校破旧的桌椅板凳和黑板、学校里屈指可数的老师、衣服打补丁的校长、毫无未来的学生……她再一次迷茫了。

    她发现教育行业不像其他行业是金字塔结构，而是陀螺结构。最上层缺精英导师，最下层缺基础教师，只有中间层的教师队伍最为庞大。可中层教师不会去下层当基础教师，最下层的教师也削尖了脑袋往中层队伍钻。最终导致了最上最下都只有一个点的陀螺结构。

    村镇学校缺教师……可她是花费了无数金钱与时间、在精英教育下培养出来的陀螺尖子，让她来最下层做基础教育是一种人才浪费……但谁能说清到底是补底部的缺重要，还是顶部的缺重要呢？她在大学是锦上添花，她在村镇是雪中送炭。

    李老师考量一番，最后一咬牙决定两边跑。村镇这边常驻，大学那边周末上大课……一来二去，她在大学的工资全搭了车费和补贴村镇学校。

    如此安顿下来，李老师又得到国家有意参加国际奥林匹克物理竞赛的消息，开始寻找有意向接触奥林匹克竞赛的学生，用她仅剩的业余时间为其做拔高辅导。她觉得自己浪费了太多时间，从现